Projet Eval-Unplus: Prévention des consommations de substances psychoactives au lycée : Evaluation pilote du programme UnPlus fondé sur le développement des compétences psychosociales

2026 – 2028 | IReSP-INCa_AAP-CAD-2026 | Projet Eval-Unplus: Prévention des consommations de substances psychoactives au lycée : Evaluation pilote du programme UnPlus fondé sur le développement des compétences psychosociales (CAD-V126-062) |

132 565 euros | 24 mois

• Coordinateur : Maxime Mauduy (MCF en psychologie sociale de la santé et de l’éducation, Université Paris Cité, LPS)
• Equipe Paris Cité : Maxime Mauduy (Coordinateur), Marie-Pierre Fayant (PU en psychologie sociale, LPS), Céline Bonnaire (PU en psychologie clinique, LPPS)
• Equipe Université de Poitiers : Emeline Chauchard (Coordinatrice, MCF en psychologie clinique, CeRCA)
• Equipe Université de Nantes : Julie Arsandaux (MCF en santé publique, LPPL)
• Equipe Université de Rouen : Oulmann Zerhouni (PU en psychologie sociale et de la santé, CRFDA)
• Equipe Souffle 64 : Nathalie Hugonenq (Coordinatrice, Responsable et chargée de prévention), Lucie Renoux Grimaud (chargée de prévention), Pauline Arhancet (chargée de prévention), Alice Prost (chargée de prévention)

L’adolescence constitue une période déterminante d’initiation et de consolidation des conduites addictives, notamment en matière d’alcool, de tabac et de cannabis. Le lycée représente à cet égard un contexte particulièrement sensible, marqué par une autonomie accrue, une intensification des influences des pairs et une accessibilité facilitée aux substances. Malgré les actions de prévention existantes, les niveaux d’expérimentation et d’usage demeurent préoccupants, faisant de la prévention en milieu scolaire un enjeu majeur de santé publique.

Les interventions fondées sur le développement des compétences psychosociales (CPS) – entendues comme l’ensemble des compétences cognitives, émotionnelles et sociales permettant de faire face efficacement aux situations du quotidien – figurent parmi les stratégies les plus prometteuses. Si certains programmes ont démontré leur efficacité au collège (notamment le programme européen Unplugged), les données restent limitées au lycée et encore rares dans le contexte français. Par ailleurs, peu d’évaluations examinent conjointement la qualité d’implémentation et les effets des programmes en conditions réelles.

UnPlus est l’adaptation française du programme européen validé Unplugged, spécifiquement destinée aux lycéens. Il comprend 11 séances interactives de 55 minutes, co-animées par un·e enseignant·e et un·e professionnel·le de prévention. Déjà déployé dans plusieurs établissements par des associations partenaires, il n’a toutefois jamais fait l’objet d’une évaluation scientifique rigoureuse.

Objectifs et hypothèses

Le projet pilote Eval-UnPlus vise en premier lieu à évaluer les résultats d’implémentation du programme – acceptabilité, faisabilité et fidélité de mise en œuvre – en contexte scolaire, afin de déterminer si UnPlus peut être déployé avec un niveau de qualité suffisant pour justifier un essai ultérieur de plus grande ampleur. Nous faisons l’hypothèse que le programme atteindra des niveaux satisfaisants sur ces différents indicateurs (H1).

L’objectif secondaire est d’apporter des éléments probants préliminaires quant à son efficacité à court terme (suivi à 6 mois) sur les CPS, ainsi que sur les attitudes, normes perçues, intentions et comportements de consommation déclarés. Nous formulons l’hypothèse que la participation au programme sera associée à une amélioration des CPS, à des attitudes et normes moins favorables à la consommation et à une diminution – ou une augmentation moindre – des intentions et des usages par rapport au groupe contrôle (H2).